Иллюстрирование

Акцентировка текста


Со сложным композиционным построением, требующим осторожного подхода, оформитель книги встречается при графическом приеме, известном под названием акцентировки.

Акцентировка существенно отличается от обычных выделений, например выделений в тексте учебника или словаря. При выделениях мы разными графическими признаками (курсив, разрядка, полужирный и т. д.) обозначаем разные элементы, причем определенному элементу на протяжении всей книги присваивается один и тот же графический признак. Акцентируемый текст обычно однороден, но при помощи шрифтовых и нешрифтовых выделений оформитель придает отдельным его частям различную силу, различную значимость.

Графические приемы, выражавшиеся в применении на одной странице различных кеглей, различных шрифтов и т.д., были введены впервые футуристами, для которых эти приемы были в значительной мере средством изумить, ошеломить своих читателей.

Так как многие поэты-футуристы были также и художниками, для них изобразительные возможности полиграфии служили средством для своеобразной беспредметной графики. Поэтому применение тех или иных выделительных приемов интересовало их лишь со стороны внешней изобразительности. Какую-либо систему этих выделений проследить трудно.

В нашей практике имели место приемы оформления, идущие от футуристической шрифтовой «игры». Попытки применить их к советской тематике заранее были обречены на неудачу.

Широко применяли акцентировку конструктивисты, утверждавшие, что подобная наборная графика наилучшим образом выявляет форму.

Конструктивизм, как мы говорили, насквозь формалистичен. Конструктивистический формализм, к сожалению, не совсем еще изжит в практике наших оформителей. Очень яркое выражение он находит как раз в акцентировке, злоупотребление которой подчас совершенно искажает смысл текста и затрудняет его восприятие.

Прежде всего необходимо помнить, что всякое выделение воздействует на зрителя только в том случае, если оно применяется в ограниченном количестве и оправдано содержанием текста.

Как замечает Л. Гессен, «при акцентировке одного слова действие не ограничивается данным словом — попутно получает обратный удар соседнее слово, набранное нормально, ибо оно по контрасту становится для глаза более мелким.

На преодоление обильного количества шрифтовых рисунков, кеглей, отступов приходится затрачивать добавочную энергию. Если обычный способ выделения (например, разрядка) дает в процессе чтения «простое» воздействие, — здесь читателю приходится преодолевать (учитывать) также взаимоотношение выделений».

Решительную борьбу нужно вести с формалистическим трюкачеством при акцентировке, которое идет вразрез со всеми установками оформления советской книги.

Акцентировка в детской книге большей частью оказывается особенно неуместной, так как акцентированный текст уводит ребенка от восприятия истинного значения всей фразы, невольно заставляет обращать внимание на отдельные слова, а не на все предложение. Вместе с тем излишняя акцентировка затрудняет процесс чтения, превращает его в утомительный для ребенка физический труд.

Что касается композиционного решения, то в этом отношении акцентировка представляет большие трудности для оформителя: она нередко разрушает страницу, которая разбивается на несвязанные между собой куски. Особенно усложняется дело в том случае, когда на обеих сторонах разворота помещается акцентированный текст. Здесь есть опасность, что композиция будет строиться совершенно случайно, в зависимости от того, как расположатся акцентированные строки.

Все вышеизложенное заставляет относиться к акцентировке очень осторожно. Этого не следует понимать как безоговорочный отказ от акцентировки. Умело и кстати примененная акцентировка может усилить доходчивость текста, активизировать его.

Основная задача, которую должна ставить акцентировка, — выявление при помощи определенного графического образа наиболее ударных моментов содержания, характером которого должен определяться тот или иной вид акцентировки.

Однако при создании графического образа художник может стать на ложный путь, использовав текст с его конкретным содержанием для внешне эффектного формалистического построения, как например:

Совершенно неправилен взгляд, будто акцентировка наиболее активно воздействует при большом количестве различных шрифтов. Основные качества акцентировки — удобочитаемость, динамичность композиции, целесообразность масштабов и цветовых пятен — могут быть достигнуты и в том случае, если применено немного шрифтов.

Удачных результатов можно достичь даже и при применении одной только гарнитуры (к тому же необязательно излюбленных при акцентировке гротесковых шрифтов), используя разные кегли, различную насыщенность шрифта и различное расположение элементов текста.

Целесообразность применения акцентировки и ее характер определяются видом литературы. Детальное и подробное ознакомление с текстом, а также с целевыми установками издания необходимое условие рационального использования акцентировки, которая вместе с тем требует от оформителя большого художественного вкуса.

Чем менее квалификация читателя, тем большее значение имеет для него выделение или акцентировка и тем ответственнее должен подходить к своей задаче оформитель.

Вообще при желании использовать акцентировку необходимо давать ее как можно более простой и строгой, всячески остерегаясь формалистического трюкачества.

Примером простой и вместе с тем убедительной акцентировки является следующее построение.

Такая акцентировка была бы уместна в книге для малограмотного читателя или в качестве акцидентного эпиграфа, например на шмуц-титуле. Но в книге для подготовленного читателя она являлась бы нецелесообразной. В этом случае было бы достаточным простое выделение полужирным шрифтом или курсивом.

MaxBooks.Ru 2007-2015